Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden servir a los alumnos con discapacidad como herramientas claves para un desarrollo integral. El uso de las TIC abre nuevos horizontes, estimulando su inteligencia y creatividad y facilitando su integración social. Eso lo demuestran no sólo estudios internacionales, sino también la experiencia exitosa desarrollada a nivel local en Uruguay.
Laptop, andamiaje para la Educación Especial. Ha sido auspiciada por UNESCO proporciona una amplia orientación teórica y práctica para los educadores que trabajan en educación especial en el uso de TIC concentrándose en ejemplos con computadoras portátiles. (Laptop).
En esta guía sus autores Roxana Elizabeth Castellano y Rafael Sánchez Montoya realizan un detallado trabajo y basado en la práctica y la experiencia de las necesidades educativas de las personas con discapacidad.
Está organizada en ocho unidades:
La Unidad 1: Laptop, inteligencias y cerebro, explica el contexto de las computadoras y el aprendizaje de niños con discapacidad incluyendo el desarrollo cognitivo y modelos de inteligencias múltiples.
La Unidad 2: Búsqueda de experiencias cristalizantes, se concentra en la búsqueda de experiencias relevantes cristalizantes, estrategias y apoyo tecnológico
La Unidad 3: Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales, los autores indican que los primeros contactos con los oredenadores han de ser siempre gratificantes para ampliar la motivación del alumno.
La Unidad 4: Comunicación y Lenguaje, explica ejemplos de comunicación por pictogramas y síntesis de voz para el grupo de escuela y la vida social.
En la Unidad 5: Área de matemáticas, se explican las ventajas de los ordenadores frente a otros recursos en el aula: la motivación y la interactividad.
La Unidad 6: Área del conocimiento del medio natural y social, describe la potencia de la laptop para realizar el ciclo de ciencias.
En la Unidad 7: Área del conocimiento artístico, se exponen los diferentes programas que pueden potenciar la creatividad del alumno.
La Unidad 8: Itinerarios según las necesidades educativas especiales, explica el significado de las rampas digitales para personas con discapacidad motriz. Los lectores de pantalla son esenciales para personas con discapacidad visual.
Blog de Josechu Ferreras 
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Me parece una estupenda iniciativa, aquí en canarias hay iniciativas similares con excelentes resultados en los alumnos con ligera discapacidad intelectual, les desea mucha suerte, un barazo.