6 videojuegos contra el cambio climático


6 videojuegos contra el cambio climático

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Importancia social del medio ambiente y la biodiversidad.

El tercer Cuaderno de Campo de la Asociación de Fundaciones para la Conservación de la Naturaleza tiene como fin es compartir y trabajar conjuntamente para no traspasar los límites de la Naturaleza, si es que no lo hemos hecho ya.

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Descarga en PDF:    Informe_tercer_sector_ambiental_julio2016

 

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Prepárate: Los Pokémon llegarán a las aulas a principio de curso.

Cuando en septiembre comience el curso el tema central de conversación en la aula será Pokémon GO, ¿cuantos Pokémon tienes? ¿en que nivel estas? ¿de qué equipo eres?

Si eres profesor o profesora y aún no has jugado, seria conveniente, para enterarte de que hablan tus alumnos,  que te descargaras la aplicación en tu móvil, capturaras algún Pokémon, visitaras alguna Pokeparada, cogerás Pokeballs y si llegas al nivel cinco visitaras un gimnasio, pero para todo esto tendrás que moverte por la ciudad o por el sitio en el que estés, este juego no es para sedentarios.

Por otra parte si juegas, te será más fácil entender que es la realidad aumentada, ya que el juego se basa en una mezcla entre lo real y lo virtual. Pokemon

En positivo: hay que moverse, visión espacial, orientación, localizarse en la ciudad, ventana de entrada a la utilización de la realidad aumentada, visita a puntos de  interés de las ciudades,  relaciones con otros y como es un juego diversión y entretenimiento.

En negativo: Es un videojuego que puede crear cierta adicción y obligarnos a estar todo el día mirando el teléfono, también puede tener ciertos riesgos por lo que la Policía Nacional hace algunas recomendaciones.

Por otra parte creo que esta fiebre veraniega es posible que se vaya pasando cuando llegue el otoño.

Para terminar un reto o una cuestión ¿podremos utilizar Pokémon Go en el aula, ya sea para motivar al alumnado, o para mejorar el conocimiento de algunas materias?

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Comparando campañas electorales.

En bici desde el Alamillo, hacia el puente de Triana,

Escucho un saxo, me paro, ensaya un saxofonista, suena bien.

Frente a mi, al otro lado del río el Pabellón del Futuro.

Pasa  gente: en bici, corriendo, entrenando, adelgazando o paseando.

Hace un rato he dejado atrás a unos pescando, wp-1466365517367.jpg

Ahora veo pasar entre los juncos de la ribera un par de piraguas.

Suena triste el saxo.

Bajo el puente de la Barqueta unas niñas buscan nidos de las palomas. Yo no los veo.

Más adelante alegres en el césped meriendan unas familias con sus niños aún chicos. Juegan, gritan, crecen.

Continuo mi ruta, y cerca ya del puente de Triana, una chica, adornada por las adelfas en flor, lee plácidamente un libro del que me hubiera gustado preguntarle el titulo.

Casi en el puente, cerca y lejos de la “Sevilla del turismo”, que poco a poco va ocupando todos los espacios, grupos de jóvenes se juntan en torno a uno que toca la guitarra, otros charlan, otros que fuman el olor les delata, algunas parejas miran el río y dicen adiós a los últimos rayos de sol.

Estas imágenes, en plena y aburrida campaña electoral, me traen a la memoria los carteles que Jose Ramón hizo para la campaña del PSOE en una de las primeras elecciones. Carteles que inspiran proyecto, ilusión, animo, alegría, … psoe 1

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Me hubiera gustado subir algunas imágenes más de aquellos carteles y mejores que estas, pero son las que he encontrado en Internet.

 

 

 

 

 

 

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Cómo citar las fuentes de las redes sociales

https://bibliosjd.com/2015/03/05/como-citar-las-fuentes-de-las-redes-sociales/

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Encuentro Urban Sketcher en la #14FeriaCiencia

Coge tu cuaderno, tus lápices, tus rotuladores 0 las acuarelas y vente el sábado día 7 a la Feria de la Ciencia.

Podemos dibujar el lugar, a las personas, el ambiente o la “Ciencia”.

Puedes ser aprendiz o experto, grande o pequeño, hombre o mujer, profesional o aficionado es igual solo tiene que apetecerte pasar una mañana dibujando o pintando libremente en la Feria de la Ciencia. Anímate, te esperamos.

Cartel feria cienciaF

Más información en  http://www.feriadelaciencia.org/encuentro-usk/

 

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“El Molino de Lecrín”. 34 años de historia.

“El Molino de Lecrín” Soc. Coop. And. comenzamos nuestra andadura en 1982, tiempos de cambio, de ilusión e incertidumbre con los Ayuntamientos Democráticos en marcha, un golpe de estado fallido, constituido el Parlamento de Andalucía y con un primer gobierno socialista.

En un día 18 de Abril de 1983 nos constituimos formalmente como cooperativa en Granada.

1982 Primer Gobierno socialista

1982 Primer Gobierno socialista

En una España todavía gris, machista, pobre, en crecimiento, una España que no tenía garantizada la educación, ni la sanidad para todas las personas. Una España en la que nuestro primer préstamo hipotecario estaba al 16% y en la que una gran parte de su población había emigrado.

En está España y a está Andalucía llegamos, como grupo, un poco decepcionados del proceso de transición política en el que habíamos estado muy activos, y conscientes de que si queríamos cambiar realmente el mundo, había que empezar cambiando las formas de enseñar en la escuela, transformando la vieja escuela tradicional y memorística que dominaba en aquella época, y que aún permanece en esta. escuela tradicional 1

Y con este empeño y esta ilusión un tanto utópica, utopía compartida con un sentir general y con muchos colectivos de maestros y maestras que caminaban también en esa línea.

Elegimos Andalucía y luego Dúrcal, ya que como todos los emigrantes, y nosotros veníamos de Madrid,  nos apoyamos en los amigos que teníamos allí: Joaquín, Paqui, Manolo, Isa, Lucas y otros muchos que lo fueron luego y lo son ahora. Dúrcal siempre nos trato muy bien; sin la comprensión de su gente aquellos primeros años para el proyecto hubieran sido imposibles.

Al píe de Sierra Nevada

Al píe de Sierra Nevada

Y allí, en Dúrcal al píe de Sierra Nevada, en el valle del río, entre choperas, romántico y retador, olvidado y castigado por el tiempo y el abandono, cubierto por las zarzas vimos el antiguo molino, que primero fue pequeño y de pan, luego grande y fabrica de luz, después volvió a ser harinero en los tiempos más oscuros del estraperlo de la posguerra, y al final, después de convertirse en fabrica de sacos, lo rescatamos para hacerlo granja-escuela, la Granja-escuela “El Molino de Lecrín”, en la que han convivido, soñado, investigado, aprendido, sentido y tenido vivencias únicas, y en algunos casos muy significativas, más de 150.000 niños y niñas.

El Molino de Lecrín

El Molino de Lecrín

En estos años hemos compartido experiencias, trabajo y formación con los cientos de monitores y los más de 3.000 profesores y profesoras que han hecho posible esta experiencia educativa, basada en una forma de enseñar muy vivencial, que plantea formas  de relacionarse tolerantes con los demás y respetuosas con el medio.

Centro de naturaleza “El Remolino”

Unos años más tarde  el 18 de abril de 1992, inauguramos el Centro de Naturaleza “El Remolino” en Cazalla de la Sierra (Sevilla), que con los mismos criterios pedagógicos y ambientales miles de niños y niñas se han divertido aprendiendo a hacer pan, jabón o queso, han participado en el cuidado de los animales (la vaca, las ovejas, las gallinas, los caballos, etc.) y de las huertas, han sentido los colores del otoño o la primavera en los paseos por la dehesa o han vivido momentos inolvidables de convivencia con sus compañeros y el equipo educativo.

Esperamos poder continuar con nuestra labor y ser capaces de dar respuesta a las dificultades que nos plantea la crisis actual y contribuir, junto con otros colectivos, a la frato flor pupitretransformación de las formas de enseñar de la escuela y a mejorar la formación de los niños y las niñas.

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Día Internacional del Agua. #dmagua

Para conmemorar el Día Internacional del Agua he reunido algunas entradas relacionadas con este tema.

Juego de simulación “La presa del río Guadiamol”

Para conmemorar el Día Internacional del Agua un juego de simulación: La presa del río Guadalmol. http://ow.ly/jjiNM

Historia del agua embotellada.

Este vídeo, claro y transparente, nos cuenta algo que todos intuimos. Pincha en la imagen si quieres verlo. Los españoles en 2012 cuando hemos salido a comer o cenar hemos aumentado el consumo de agua del grifo y ha descendido el agua … Seguir leyendo

dia agua

Material didáctico sobre acuíferos y aguas subterráneas

La “Guía Didáctica de los Acuíferos de la Sierra Norte de Sevilla” es de los pocos materiales que de forma divulgativa y con un enfoque didáctico trata el tema de las aguas subterráneas. El Material didáctico que aquí os presento … Seguir leyendo

Fichas para el alumnado sobre acuíferos y aguas subterráneas. Semana Geoparque Parque Natural Sierra Norte de Sevilla

Fichas para el alumnado sobre acuíferos y aguas subterráneas. Semana Geoparque Parque Natural Sierra Norte de Sevilla. http://www.elremolino.es/fichas-para-el-alumnado-sobre-acuiferos-y-aguas-subterraneas-iii/

Juega a “Moviéndonos por el agua”

Moéndonos por el agua es un juego de la saga del Programa de Educación Ambiental y Sostenibilidad elaborado por Cruz Roja, está pensado para mostrar la problemática que genera la falta de recursos hídricos. ¿Qué pasaría si un día te despiertas … Seguir leyendo

Hojas artificiales convierten el agua y la luz solar en electricidad

La hoja artificial, que ha estado funcionando desde hace una década, pero sólo recientemente ha salido de los laboratorios del MIT para convertirse en una forma práctica, eficiente y barata de generación de energía. El profesor Daniel Nocera de Massachusetts Institute … Seguir leyendo

 

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10 IDEAS FALSAS SOBRE FINLANDIA Y LA EDUCACIÓN

Rosa María Torres. Publicado originalmente en http://otra-educacion.blogspot.com/2016/02/10-ideas-falsas-sobre-Finlandia-y-la-educacion.html

 

Los finlandeses se guían por la filosofía de “menos es más”.

  1. FALSO: Finlandia es el país que más invierte en educación

Finlandia destina el 11.2% de su gasto público a educación, desde la inicial a la superior, incluyendo a esta última (el Ministerio de Educación y Cultura se ocupa de todo el sistema). En los países de la OCDE el promedio es 12%. Países con rendimientos escolares muy inferiores a los de Finlandia, y sin educación gratuita, tienen presupuestos educativos mucho más altos.Toda la educación escolar se ofrece de manera gratuita, incluyendo transporte y provisión de un almuerzo diario a todos los estudiantes (en la educación secundaria superior los textos no son gratuitos). – OECD, Education at a Glance 2015 (datos de 2012).

  1. FALSO: El secreto está en más tiempo escolar

Finlandia es el país de la OCDE con menos tiempo dedicado a la educación escolar. Calendario de 180 días, jornadas diarias cortas, menos horas de clase, menos deberes. Un profesor enseña en promedio 600 horas por año, 4 horas diarias o menos. (Un profesor en EE.UU. enseña 1.080 horas al año, 5 ó 6 clases diarias). La escolarización se inicia a los 7 años de edad. Hasta entonces, la prioridad es el juego. Se prefiere menos tiempo de clase, más recreos y más largos (75 minutos de recreo en total). La hora de la comida debe ser pausada, placentera, sin prisa.

Finlandia es el país que menos deberes envía, según la OCDE. Pocos deberes, más tiempo libre para jugar, hacer actividad física, aprender fuera de la escuela, estar con la familia y los amigos.

  1. FALSO: Se usa mucha tecnología para la enseñanza y el aprendizaje

El sistema educativo finlandés confía fundamentalmente en las capacidades y la experticia de los profesores. La fortaleza de la educación finlandesa está en la pedagogía, no en la tecnología. Las tecnologías están al servicio de la pedagogía, no al revés. Finlandia está de vuelta de muchos espejismos creados por la tecnología en las últimas décadas. Ratifica la importancia de escribir a mano y de leer en papel, de no sucumbir al teclado y a las pantallas. Las TIC no están confinadas en laboratorios informáticos. Están incorporadas a las aulas y a otros espacios de aprendizaje dentro de los planteles escolares.finlandia-educacion.jpg

  1. FALSO: Hay una gran infraestructura escolar

En los últimos años se han construido unos pocos edificios nuevos, de arquitectura moderna e innovadora. El grueso de los edificios escolares tiene muchos años, está bien mantenido y se le hace adecuaciones constantes. La clave está en la organización y el uso del espacio, en la creación de un ambiente estimulante, distendido e informal de aprendizaje. Todo apunta a generar colaboración, trabajo en grupo y entre pares, dentro y fuera de las aulas. Los grupos son pequeños (máximo 20 alumnos por clase) a fin de facilitar la interacción y la enseñanza personalizada. Se insiste en esto sobre todo para los primeros grados.

  1. FALSO: Se selecciona a “los mejores alumnos” para la docencia

“Los mejores” no son necesariamente los que tienen mejores calificaciones o más títulos. En la selección de “los futuros mejores profesores” se valora la motivación, la actitud hacia el aprendizaje permanente, el amor por la lectura, el pensamiento crítico, la creatividad, las habilidades artísticas y de comunicación, el conocimiento de idiomas, valores como la empatía, la perseverancia y el compromiso social.

  1. FALSO: Finlandia es la que mejor paga a sus profesores

Los profesores en Finlandia ganan 5 puntos porcentuales menos que el promedio en los países de la OCDE. La clave de su buen desempeño no es el incentivo económico. Hay otros factores que explican su gran motivación por la enseñanza y su profesionalismo. Los profesores finlandeses son cuidadosamente elegidos, formados con altos estándares de calidad y socialmente respetados. Gozan de gran autonomía en su trabajo. La sociedad confía en ellos. Tienen un sentido de valía y realización personal.

  1. FALSO: Los profesores no están sindicalizados

95% de los profesores finlandeses están sindicalizados. El sindicato docente (OAJ) es fuerte y es un actor fundamental de la educación y de la reforma educativa. Tiene 120.400 miembros e integra todos los niveles del sistema, desde profesores de educación inicial hasta profesores de educación superior.

  1. FALSO: Finlandia aplica pruebas estandarizadas

Finlandia no cree en las pruebas estandarizadas y las rehuye. Solo aplica una prueba estandarizada a los estudiantes después de los 16 años de edad. La preocupación principal del sistema escolar es el aprendizaje, no los puntajes. Enseñar para aprender, no para sacar buenas calificaciones. Menos tiempo dedicado a pruebas, más tiempo dedicado al aprendizaje. No existe un sistema de evaluación docente. A los profesores no se les aplica ninguna prueba estandarizada.

  1. FALSO: Finlandia establece y publica rankings escolares

Finlandia fomenta la colaboración, no la competencia entre alumnos, entre profesores, entre escuelas. Consecuentemente, evita los rankings. No publica resultados de aprendizaje ni a nivel de las escuelas ni a nivel de la educación superior. El objetivo de Finlandia nunca ha sido ser el mejor sistema educativo del mundo, ni siquiera de Europa; solo ser el mejor sistema que pueda ser para los estudiantes finlandeses.

  1. FALSO: Finlandia está satisfecha con su sistema educativo y sus resultados de aprendizaje

Pese a su buen desempeño en PISA y a sus altos indicadores en muchos ámbitos económicos, sociales y culturales, Finlandia está siempre insatisfecha, buscando mejorar la educación para hacerla más pertinente y significativa para los alumnos. Actualmente está avanzando en una reforma curricular integral de la educación básica, revisando el uso de las tecnologías en la educación y repensando la educación inicial.

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Todavía estamos a tiempo. Recurso educativo cambio climático.

En este enlace puedes acceder a “Todavía estamos a tiempo” Cambio Climático un recurso educativo creado por eduCaixa.

 

Esta estructurado en cuatro bloques,  aporta elementos para reflexionar acerca de si nos enfrentamos a un nuevo cambio climático, el primero provocado por la acción humana.

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